ŷ������

“فالإمكانيات متاحة ، والأموال موجودة .. لكن المشكلة تكمن في ترتيب الأولويات ، وفي فقه الواقع ، وفي الضمير ، وفي تقديم المصالح الخاصة على المصالح العامة ، وفي ضعف الاعتقاد في أهمية العلم ..

وخلاصة هذه الملاحظة أن قضية العلم لم تقع بعدُ في بؤرة الا��تمام في العالم العربي والإسلامي ، وكان هذا -ولا شك- أحد أهم الأسباب المباشرة لحالة التخلف والتَّرَدِّي التي تمر بها الأمة ، والأمر يحتاج إلى وقفات ..”
― راغب السرجاني, العلم وبناء الأمم: دراسة تأصيلية لدور العلم في بناء الدولة

“جاءت كلمة (العلم) في كتاب الله عز وجل وفي سنة رسوله الكريم صلى الله عليه وسلم مطلقة، ودونما تقييد أو تحديد؛ فهي تشمل كل علمٍ نافعٍ يهدف إلى خير الدنيا وعمارة الأرض .. وكل علم يهدف إلى صلاح الناس، والقيام السليم بواجبات الخلافة البشرية على هذا الكوكب.”
― راغب السرجاني, العلم وبناء الأمم: دراسة تأصيلية لدور العلم في بناء الدولة

“إذا نظرت للدول الإسلامية، فإنك �� وللآسف الشديد �� تُفاجأ بأن قضايا الإنجاز العلمي والتقني والابتكارات لا تقع في بؤرة الا��تمام، ولا ينفق عليها من الناتج القومي إلا النذر اليسير، مع أنه إذا زاد الا��تمام بالعلم فإن ذلك سيساعد على تقدم الصناعة والزراعة والاقتصاد والتصدير، وكل المجالات الأخرى، وهذا �� من وجهة نظر مادية بحتة �� سيقدم الأمة للأمام خطوات وخطوات، وسيصب في قوتها، ليس علمياً واقتصادياً فحسب، وإنما سياسياً وعسكرياً..”
― راغب السرجاني, العلم وبناء الأمم: دراسة تأصيلية لدور العلم في بناء الدولة

“ولكن �� على ما يبدو �� فإن القضية لا تشغل أذهان المسئولين عن هذه الأمة الضخمة!!
فيذكر تقرير الأمم المتحدة أن مصر �� مثلاً �� تنفق 0,2% من ناتجها القومي على العلم والإنجاز التقني، أي أن نسبة إنفاق إسرائيل على العلم ضعف نسبة إنفاق مصر ما يقرب من 25 مرة!!
وعليه فلا يشك أحد أن التميز اليهودي في مجال العلوم سيكون ضعف التميز المصري 25 مرة.. وهذه سنة ماضية فالذي يبذل في الدنيا لابد أن يصل إلى ما يريده من غايات، كما لابد لتحقيق نتائج معينة أن تُبذَل أسباب بذاتها، حتى لو كان هذا الذي يبذل كافر ملحد.. يقول تعالى: {مَن كَانَ يُرِيدُ الْحَيَاةَ الدُّنْيَا وَزِينَتَهَا نُوَفِّ إِلَيْهِمْ أَعْمَالَهُمْ فِيهَا وَهُمْ فِيهَا لاَ يُبْخَسُونَ} [هود:15]”
― راغب السرجاني, العلم وبناء الأمم: دراسة تأصيلية لدور العلم في بناء الدولة

“ولا يستقيم لأمةٍ ناجحةٍ أن تتكدس فيها –مثلا��- طاقات فقهية، بينما تفتقر إلى علماء الطب أو الكيمياء، ولا يستقيم لأمةٍ متكاملةٍ أن يتكدس فيها جمعٌ غفيرٌ من القُضاة، وهي تفتقر إلى علماء التاريخ، وهكذا..”
― راغب السرجاني, العلم وبناء الأمم: دراسة تأصيلية لدور العلم في بناء الدولة

“فعلى سبيل المثال فإن رجال الصناعة في مجالات الاتصالات والمعلومات، وفي مجالات تصنيع الأخشاب في دولة مثل فنلندا �� وهي تتفوق في هذه المجالات �� يخصصون 20% من أوقاتهم لتوريث الخبرة إلى طلاب الجامعات الفنلندية.. وبذلك تستمر الدولة في طريقها نحو التفوق، ويبدأ فيها الطلاب من حيث انتهى العلماء، وتستطيع الدولة أن تحافظ على مكانتها العلمية، بل تتقدم وتسبق..”
― راغب السرجاني, العلم وبناء الأمم: دراسة تأصيلية لدور العلم في بناء الدولة

“بالإمكان تقسيم العلوم إلى قسمين كبيرين يشملان كل علمٍ نعرفه أو نحتاج إليه، وهذان القسمان هما: العلوم الشرعية والعلوم الحياتية.”
― راغب السرجاني, العلم وبناء الأمم: دراسة تأصيلية لدور العلم في بناء الدولة